在你與對方之間以指尖寫下咒語
看完一筆，自行按「下一筆」。
先選攻擊或防守，再以手寫施法。大致正確可得 100% 完美；有疑問可重寫或以稍低威力繼續，也可請老師評改。老師接受後，該次回復 100% 並更正原來戰鬥。專注結界可免受傷害。
每個詞語設定詞義、填充句和解危情境。此試玩版的筆跡只保存在本機，可匯出交給老師查看。跨裝置同步及評語回傳尚未接通。開啟教師觀察台 ↗
詞語 | 詞義 | 填充句（用 ____ 留空） | 危機 | 施法結果 | 可接受答案（用 / 分隔，可留空）
例：合作 | 大家一起完成事情 | 大家分工____，終於搬開巨石。 | 巨石擋住森林小路。 | 眾人同心施力，巨石慢慢移開。 | 協作
內置詞語取自五年級上學期目錄第十四課《老藤椅》，情境、詞義及練習句為另行編寫，並非課文原句。每段先選最多八詞；本課七詞會全部出現，另可加入最多兩次隔題再練。每詞可用「 ~ 」加入多個填充句；遊戲會輪換。第一句可設為森林情境，第二句改為日常或考試情境。請先核對語境、答案及難度。可接受答案會在填充題的核對步驟列出，供教師或學生參考。
學生作答全部使用手寫。本版以離線筆畫軌跡模型辨識 9,507 字，包含本課用字。辨字與香港字形、筆順評核分開；自動讀到目標詞只供練習施法，所有筆跡仍可由老師覆核。書卷示範取自本課 21 字的教育局筆順動畫，書卷由學生按下一筆推進，落筆數另列，不當作筆順判定。教師覆核另行保存。以往版本的獨立答對記錄會保留。默寫需配合可用的本機粵語語音，沒有語音時改用詞義提示或由老師讀詞。
自動支援規則：按同詞同題型的老師覆核、提示及重試安排；老師要求再練時提供一級提示。近期覆核通過的詞語稍後再練，滿一天可優先重溫。使用提示或重試後，若尚有兩個其他詞語，會安排隔題回想；每段最多加兩次。辨認不確定不會當作能力不足。同一回合的重試不算獨立答對。每種題型分開記錄，不把抄寫當作默寫達標。配字成詞會展示散落的字，學生須自行組合並用手寫完成。
辨字方法、範圍與開源授權 ↗
套用詞表會重新開始本次旅程；已完成題目的記錄會保留。同名但內容不同的詞表會分開記錄。
按詞語與題型查看表現。這裏是練習記錄，並非正式評估結果。「無額外提示」仍按題型解讀，例如供詞填充本來就提供詞語。
抄寫＝字形接觸；默寫＝詞語回想；配字＝辨字組詞；填充＝語境應用。兩個句子會輪換，第二句改用生活情境，檢視能否遷移運用。自動結果與老師覆核分開保存；請到教師觀察台查看筆跡。
已完成的題目會保留。這一題和本段進度將重新開始。
只需課堂加入碼及座號，不輸入姓名。
網頁仍按目前的網站存取權限開啟；加入碼不會改變網站權限。
